简介：前些日子，我应高中老师的邀请，回到我的高中实习了一段时间。原本我只是抱着回去看看老师，看看母校的心态，但当我走进高一班级的时候，我突然有些恍惚，仿佛是灵魂脱离肉体并审视着自己。但此时，是在审视坐在面前的多年前的自己。2015年，我第一次踏上这片土地，2019年，第一次与这片土地告别。我与这片土地告别的那一刻，这片土地又封存了一个藉藉无名的莽撞少年，而它一并封存的，还有那个少年一生中二十分之一的各种情愫。之后我回来过一次，走进了我的母校，路过了我曾经就读的班级，也与当年的班主任打了照面。但那次回校，更像是一种仪式，就像是离开老家多年，如果不回去探望，就要被村里人议论。顾不上去回想当年种种，便匆匆离开了。此后这片土地，也被我封存起来了，我再也不会回到这里了。时光飞逝，如今我已然步入社会。说来也是，人生总是多变的，谁都没有办法预料到未来会发生什么，就好像我也没有预料到有一天我又会故地重游。可当我真的脚踏实地地站在校门前，一种迷茫感油然而生。我不清楚我该是以什么身份重新走进这扇校门，是学生，学长，还是恩师的好友，又或只是一名寒假志愿者。但当我走进教室的那一刻，这种迷茫感瞬间消散。这种身份标签并没那么重要，重要的是当下的感受。蒋勋曾说，当你以一种早已熟悉的身份看待事物的时候，往往并不会感受到其最真实的感受，而当以一个陌生的视角，把眼前的事情当作从未经历过的事情看待时，才能体会到真正直击心灵的感受。正是在我还未找到定位的时候踏进教室，才能发现学生们的那种极为简单且清澈的眼神。我在学校停留了十余天，这段时间正是春节前后。这个学生群体也较为特殊，是来自新疆的优秀初中生，通过选拔输送到内地（新疆人除了新疆外的地方都叫内地）的教学水平极高的高中培养。但因为距离新疆太原，所以只能在学校度过寒假。我和老师们，以及其他的志愿者们一起，管理他们的晚自修纪律，给这些高中生做大学生涯讲座，带他们备年货，包饺子，在学校的春节晚会上为他们准备节目，给他们组织团课教育活动，带他们去游乐场玩……这十来天的工作量说实话不算小，但是置身其中，一边做着组织领导的工作，一边又和他们一样以一个学生的角色参与其中，这让我忘记了抬起手腕看看时间，以至于悄无生息地到了离开的日子。志愿者们的最后一晚，志愿者们回到各自的班级中，与同学们挥手告别。大家相处十来天，对于学生而言，这个时间点正是刚打破陌生感，新鲜感未过，对我们的印象仅仅是发现了我们身上的优点，还没有到一种熟悉到厌倦的地步；而对于志愿者们，这段时间，是他们第一次为自己热爱的事业，为一群陌生的人倾注自己全部的心血，正值热情高涨的时候。在这个时间点，彼此告别之际，难免会流下泪水，以此为这段时光画上一个看似圆满的句号。我是第二天才要离开的。我没有和同学们告别，因为我觉得我的到来本身就是一件很突兀的事情，而离别也没有必要画上一个这么彻底的句号，轻描淡写地离开他们的视线在我看来是一个更好的选择。这十天对于我而言，有着另外的意义。我不是教育专业出身，所以关注点没有放在如何教育学生，我天生就没有这份热情，所以在这上面瞎研究可能只会败坏祖国的花朵。这十天对我而言，更像是去体验生活开拓眼界。成功的是，我跳出了原本的井。这十天里，我看到了身居高位的校长在与我们对话时总会身体微倾，也听闻了他在晚上工作到一两点后蜷在办公室的沙发上小睡到六点然后继续操劳。看到了我的老师在大年三十的晚上仍然在办公室里伏案辛劳。或许这是教育工作者的使命，但我看到的却是从他们身上散发出的一种我所难以触及的对于自己事业的认真和热爱。伟大这个词本身太过空虚，但从他们的所作所为上却能将这个词慢慢具象。我也看到了刚步入岗位的志愿者们的满腔热血，他们能为了策划活动争吵讨论到凌晨，然后互相协作保证活动的圆满举办，也会深入到学生中间去耐心聆听他们最真实的想法。回想到我的大学生涯，我想到我刚加入运动队时，也是一样充满热情。但不同的是，他们是为学生服务，这是一种比我更充实，影响更深厚的热情。我看到在老师们努力下，更有朝气，更追求上进的学生们，他们如今敢想敢拼，精神饱满，朝气蓬勃。“长江后浪推前浪”这句话虽然已经被用过无数次，但仍然是用来描述他们的话中的不二之选。我可能不会走上教育岗位，但是这几天的经历让我切身体会到教育事业的艰辛，也看到了教育者们的伟大。“硕果累累”不仅仅只需要播撒种子，最关键的还是日复一日不辞劳苦地浇水施肥，修枝剪叶。人生难能遇到贵人，这几天里，我的老师也与我聊了很多，带我见识了很多在我认知之外的事情。有些东西需要用很长的时间来消化吸收，这份经历于我而言是一笔宝贵的财富。山高水长，很幸运能遇到这样一群老师，在我成长的路上不断为我创造丰富阅历的机会，也很荣幸能够遇到这群志愿者们，能让我感受到人与人之间的多样性，从而能够更好地反思和提升自己。很开心能和这些同学们相处一周多的时间，让我重新感受到青春的无限生机。祝你，祝我，祝大家，前途似锦。今日一别，他日我们定会顶峰相见。——CHI